Les prises de risque d'une pédagogie de l'éducation thérapeutique du patient
 

Dr Rémi Gagnayre
Professeur et directeur,
Laboratoire de Santé publique : éducations et pratiques de santé,
Université Sorbonne Paris Nord

Pour assister à la conférence, veuillez consulter la page suivante : Série de conférences 2022 | Unité de recherche en éthique pragmatique de la santé

Bref résumé de la présentation :
La pédagogie de l’Education thérapeutique du patient comporte le risque de soutenir des apprentissages renforçant une biomédicalisation ou un développement personnel sans lien avec la réalité de soin. Ce risque découle de la tension qu’éprouvent les acteurs de cette pédagogie dans leur volonté de lutter contre les injustices épistémiques et leur assujettissement aux processus de normalisation et de domination à l’oeuvre dans la santé. Dans ce contexte, une pédagogie autonormative de l’éducation thérapeutique peut-elle advenir ?

Courte biographie :
Professeur des universités (Sciences de l’éducation et de la formation), médecin, directeur du Laboratoire Éducations et Promotion de la Santé Unité de Recherche 3412 à l’Université Sorbonne Paris Nord. Pédagogue de la santé, ses travaux portent sur les systèmes, dispositifs et acteurs qui concourent à l’apprendre dans une perspective de promotion de la santé et d’autonomisation des acteurs. Il étudie particulièrement l’éducation thérapeutique du patient et l’éducation à santé familiale.